Los chicos de segundo grado de secundaria suponen que “siempre” que se aplica fuerza a un objeto este se mueve, no consideran en ocasiones que la fuerza puede sólo ejercer presión por ejemplo, pero no ocasionar movimiento la idea de fuerza resultante no figura la mayoría de las veces.
Masa y Peso es lo mismo para ellos y en ocasiones consideran que a mayor volumen mayor cantidad de masa.
Tradicionalmente en los libros de texto se dice MATERIA ES TODO LO QUE OCUPA UN LUGAR EN EL ESPACIO. Lo que lleva a la idea de que el espacio está formado exclusivamente por materia y el concepto de ANTIMATERIA (por cierto bastante complicado de explicar para un servidor todavía) queda fuera.
Los de tercer grado confunden términos como el de temperatura y calor.
A mi me gusta hacerlos reflexionar sobre la frase “el niño tiene temperatura” y llevarlos a la idea de “todos tenemos temperatura”
No ven en la mayoría de los casos al “frío” como la pérdida de calor sino como algo que llega a sus cuerpos.
Pese a que la mayoría conoce la fórmula del área de una círculo A=πr2 consideran que una manguera de r = 2 tiene EL DOBLE de área que una de r=1
Afortunadamente también he detectado ideas previas acertadas como las de que un objeto flotará mejor en agua salada que en agua dulce. Aunque el concepto de densidad no se tiene es ese momento, el alumno asume que por tener algo más el agua (la sal) ésta ayuda a las moléculas del agua a soportar mejor las cosas y hacerlas flotar.
Consideran que la caída de los cuerpos depende también de la resistencia con el aire.
Tienen la idea de que un foco gasta más corriente eléctrica cuando es de mayor potencia.
no comment untill now